169 Raumkonzept fördert Begegnungen und Kommunikation, da die Anordnung ein ständiges Miteinander ermöglicht. Die helixartige Struktur der Räume führt mit zweigeschossigen Lernbereichen von einer Ebene zur nächsten. Die jüngste Lerngruppe wird im Erdgeschoss unterrichtet. In den oberen Etagen befinden sich die jeweils höheren Lernstufen. Somit durchläuft jeder Schüler und jede Schülerin während der Ausbildung das Gebäude von unten nach oben. Alle Schulstufen sind durch eine zentral angelegte Sitztreppe miteinander verbunden. Flankiert von einer Schulbibliothek können hier die Kinder und Jugendlichen ihr Wissen selbstständig erweitern. Als spielerisches Element verbindet eine Rutschbahn die oberen Geschosse. Im Erdgeschoss befindet sich auch die Aula. Direkt angrenzend ergänzt die Schulküche das Raumprogramm. Im Gebäude sind Rückzugsnischen und Lernbereiche verteilt. Im Untergeschoss ist das «Brütwerk» untergebracht. Diese Tüftelwerkstatt im Innenhof wird als Werkunterrichtsraum genutzt, steht den SchülerInnen aber auch während der unterrichtsfreien Zeit für Projekte zur Verfügung. ■ Alpiger Holzbau, Sennwald FL, Triesen, Wildhaus ■ Düsel Bodenbeläge AG, Buchs SG ■ Elektrizitätswerk Sennwald Genossenschaft, Sennwald ■ Holzkonzept AG, Buchs ■ Lüchinger Metallbau AG, Kriessern (Niederlassung: Domat / Ems) Projekt-Partner Schule, die bewegt braucht einen geeigneten Rahmen Für eine Schule, die bewegt zu bauen, geht über das übliche Raumprogramm hinaus. Das Fazit von Carlos Martinez nach Fertigstellung des Gebäudes lautete dann auch, dass im Kern des Entwurfes ein Gebäude steht, das sich vielschichtig präsentiert. Einmal auf Grund der pädagogischen Inhalte, die hier vermittelt werden und einmal bezüglich der Räumlichkeiten und Nutzung. Hier wurde besonders auf die grosszügigen Aussenbereiche geachtet, die wie selbstverständlich rund um das Schulhaus den inneren Schulbetrieb als Begegnungs- und Schulungsräume bereichern. Ein Aufgang im letzten Geschoss führt nach draussen und verknüpft auf dem Dach den Innen- mit dem Aussenraum. Die Sitztreppe auf der Dachterrasse dient als Freiluft-Schulzimmer und ist mit Lernlandschaften bespielbar. Die Philosophie der Schule spiegelt sich so im Gebäude wider. Die spielerische Gestaltung verkörpert ihre Identität, und die Architektur passt zum vielseitigen Lernangebot. Das Architektur Carlos Martinez Architekten n Foto © Can Isik / Carlos Martinez Architekten Foto © Can Isik / Carlos Martinez Architekten Foto © Can Isik / Carlos Martinez Architekten
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